答え合わせをします。
先生の答えは「１７÷４＝３あまり５」となりました。

子どもたちは「えっ？」「えっ？」「えっ？」「えっ？」
もう一度、自分のノートを確かめる子どもたち。

子どもたちが疑問に思うこの瞬間こそ、学習の始まりです。
ここから、子どもたちが追求していきます。
ぼくの考え方、私の考え方は、まちがっていないよ！
だって、・・・・・・・・・・・。

このあと、こどもたちは、あまりのある計算の答えについて、どんなことを発見したのかな？