学校日記

　４年生と同じように、コミュニケーション力を育てる学習をしていました。

　情報をもとに、課題を解決していきます。６年生の課題は、４年生と比べて少し難しかったようです。
　しかし、グループでいっぱい話し合いができたようでした。
　こういう力が毎回のトレーニングで培っていけるといいなあと思っています。

【お礼】
　本日はお忙しい中、授業参観、学年懇談会にご参加いただき、ありがとうございました。たくさんの保護者の皆様にお越しいただき、うれしく思っております。

　容積の学習をしていました。

　容器に実際にはいる体積を求める学習をしていました。容器には厚さがあることを考えなくてはなりません。
　難しい内容でしたが、理解できましたか？

　５年１組の教室には入れませんでした。ごめんなさい。

　今日は、グループの中でコミュニケーション力を育てる学習をしました。

　ヒントカードを読み取って、どの先生の部屋かを推測する学習でした。ほんの少しの時間しか授業を見ていませんが、班のみんなが満足している姿を見ました。

　「校長先生、全部あたった」と、喜んでいる姿がうれしく思いました。

　算数のわり算を学習していました。

　等分除（３人に等しく分ける方法）と包含除（３個ずつ分ける方法）の違いを、ブロックを使って確認していました。
　このわり算の意味の違いを理解することができましたか？
　ブロックで操作すると、理解しやすいですね。

　３年２組は、体育館での学習でした。そこまで見に行くことができなくて画像がありません。ごめんなさい。

　１組では、春を感じることばをいろいろ見つけていました。
「さくらもち」と書いている子どもがいました。
よく知っているねと質問したら、「私、さくらもちが大好き」と言いました。

　２組では、先生のお話を聞いて、そのお話の内容にあう人を探す、聞く力を育てる学習をしていました。

　あいうえおのひらがなを学習していました。
「あ」や「い」・・・を使ったことばを紹介しながら、ひらがなを覚えました。

　１年生の教室では非常に参観者が多く、１年１組の教室に行くことができませんでした。
画像を遠くから１枚だけ撮ることができましたので、それを掲載しました。

　名前の練習です。
　「難しい」と言いながら、ゆっくりと慎重に書いていました。

　ふきのとう　音読発表会

　グループに分かれて、役割分担をして、ふきのとうが雪の中からにょきにょきと芽を出すイメージを表現しました。
　
　楽しそうに、大きな声で発表している姿がとてもよかったなと思いました。

　描けたかな？

　学校に咲いている花を見て、クレパスを使って描いていました。
　花の形、色、花のつき方などをよく見ながら、描いていました。
私が近寄ると、「校長先生、見てーーーーーーー」

　パンジーの花の色の表し方がいいなあと思いました。
　右下の画像は、たくさんの花びらをつき具合を観察し、よく描けていました。
　

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・あつあげのそぼろあん
・ひじきのうまに
・ぶたじる
　ひじきなどの海藻は、カルシウム、カリウム、鉄などの無機質が豊富です。また血糖値の上昇を抑えたり、がんを予防したりする食物繊維も多く含まれています。