２年生の算数の授業で、時計の読み方(なん時なん分）を勉強しました。
　この時期の子どもたちは、わかった時には元気よく手を挙げてとても活気があります。
　時計の読み方など、大人はだれでもできることですが、この時期に学んだおかげなのですね。

　ところで、３年生になると「時こくと時間」という勉強になります。
　「時刻」という概念と「時間」という概念は違うのですが、それがけっこう難しい。
　２年生の内容はだれもが比較的容易に習得していくのですが、３年生の次のような問題になると迷う子どもも出てきます。


【問題】サッカーのれんしゅうが午前９時から始まり、１時間３０分後に終わりま
　　　　した。
　　　　練習が終わった時こくは何時何分でしょう。


　時間と時刻の違いがしっかりわかっていないと迷ってしまうのです。
　
　さて、算数の時間に時計について学ぶのは他にどんな意味があるのでしょうか。
　その一つには、１０進法とは違う６０進法や１２進法を学ばせることもあります。
　単に実用的に必要というだけではないのです。
　子どもたちが迷うのもある意味で当然なのです。
　では、子どもたちにどのように指導したらいいのか。
　そのことについて、教師も学び合っています。