昔から「グループで話し合う」という場面はありました。
しかし、お父さん、お母さん方の時代は、おそらく「６人」が多かったのではないでしょうか。

しかし、本校では、考えを共有したり、まとめたりするときは「４人」の、男女２×２の市松模様の座席をベースに行うことが多いです。

では、「６人」に比べ、「４人」であると何がいいのでしょうか。
「６人」であれば、前後どちらかの端が拠点となった時に、誰かが話し合いの輪に入れず（遠いから入らず）、「お客さん」が生じる恐れがあります。「対角線」に位置する座席の児童同士の会話がしにくくなるのは必然です。
６人で食事にいったときに、一つのテーブルに座るも、知らないうちに、４人と２人に会話がわかれてしまう場面に見覚えがあることと思います。あれです。
しかし、距離が近い「４人」であれば、基本的には、４人で会話が進んでいきます。また、グループに資料を１つにすることで、写真のように頭が自然と近づき、会話も増えます。

また、班の数が増えるため、班内で取り回しをする司会の数も「６人」班に比べると、必然的に多くなり、リーダー不足が懸念されます。しかし、リーダー格の児童がいなくても、誰もが司会を経験することで、徐々にそんなスキルが身についていき、リーダーへと近づいていくでしょう。

このように、「学び」と「コミュニケーション」の二つの力を育むには、６人より４人がいいと考え、グループ活動を展開するのです。

課題によって、このような場面を取り入れながら、授業を展開しています。