５年生社会科「米づくりのさかんな地域」では、地図帳を使って、米づくりにとって好条件な地形や位置など、共通点を探しました。見つけたことを友達に伝え、さらに別の条件も見つけようとしていました。
　６年生理科「水よう液の性質」では、５種類の水よう液の見た目やにおい、水を蒸発させたときに残るものについて調べ、それぞれの特徴を知り、区別できるかどうか考えました。