理科室を会場にして、全職員で、５年生の国語科の授業「文章の仕組みを考えながら読もう」(説明文)の研究協議を行いました。
　授業を参観中にメモした付箋紙を持ち寄り、参加者４〜５名の小グループを６組作って話し合いました。
　その後、各グループで話し合ったことを全体の場で出し合いました。
　授業について良かったところ、職員どうし学びあえたところについて、次のようなことが出されました。

　○　指名なし音読がよかった。
　○　話し合いのルールがあってうまく話し合えていた。
　○　意見の言い方、質問の仕方などについてのソーシャルスキル学習が生
きていた。
　○　説明文の読み取りで、キーワードやつなぎの言葉を大切にしたい。
　○　少人数で研究協議の話し合いをしたので、意見を出しやすかった。
　○　全体での協議の話し合いがよくできた。

　各グループでまとめた付箋紙を貼り付けたB紙には、良かったことが３点まとめられており、１週間ほど職員室に掲示してあります。