昨年度から、本校では、ＩＣＴ機器の活用促進と計画的整備を図っています（※ＩＣＴ…Information and Communication Technology「情報通信技術」の略）。　

今週から、授業が本格的に始まりましたが、早速、それらの機器を使用した授業が見られます。

ＩＣＴ機器には、いくつも種類があります。情報を出力するための「大型ディスプレイ」「プロジェクタ」や、入力するための「書画カメラ（実物投影機）」「デジタルカメラ」「ビデオカメラ」、両方の役目を果たす「パソコン」「タブレットＰＣ」「映像遅延表示装置」などです。

人は、情報を「視覚から８割・聴覚で２割」を得る、とも言われます。そんなことからも、現段階では、授業をより理解しやすいようにするためのツールとして、これらの機器を活用するのです。

しかし、最終的な目標は、「課題解決に向けた主体的・協同的・探求的な学びの実現をするための活用」を目指すところにあり、国としても、そのための環境の整備を進めようとしているところです。

ところが、いきなり「児童が一人一台のタブレットＰＣを持って、お互い情報をやりとりしながら授業を…」と言っても、無理があります。まずは、それらの機器に慣れるようするために、「可視化のための活用」から始まり、徐々に、活用の幅を広げていこうとしているところです。

「能動的な学び」を意味する「アクティブ・ラーニング」という言葉をよく耳にするようになってきましたが、そんな思考を活性化させるためにも、ＩＣＴ機器の活用は、有効な方法です。
古北っ子の学ぶ意欲や学力を向上するためにも、昨年度以上に、積極的に活用を図っていきたいと考えています。

「アクティブ・ラーニング」については、改めて、ここで触れたいと思います。