※グラフの帯は、最上段：本校、中断：愛知県公立平均、最下段：全国公立平均、です。なお、当日、調査に参加した児童数は８４人のため、４人いれば約５％の回答率となります（1.19％/人）。よって、それ以下の数％の違いについては、大きな差異とは言えないものと考えます。その点も踏まえつつ、ご覧ください。

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■49　５年生までに受けた授業では，学級の友達との間で話し合う活動をよく行っていたと思いますか（上段）
※グラフの回答項目は、左から「当てはまる」「どちらかといえば、当てはまる」「どちらかといえば、当てはまらない」「当てはまらない」となっています。
　全国・愛知の平均値に比べ、「当てはまる」が随分多い値を示しています。１時間の授業の間に、ペア→グループ→全体と、段階を経ながら、話し合う活動を取り入れることが多くあるためだと思われます。これからもそんな活動を大切にしたいと思います。

■50　５年生までに受けた授業では，学級やグループの中で自分たちで課題を立てて，その解決に向けて情報を集め，話し合いながら整理して，発表するなどの学習活動に取り組んでいたと思いますか（中段）
■51　５年生までに受けた授業で，学級の友達との間で話し合う活動では，話し合う内容を理解して，相手の考えを最後まで聞き，自分の考えをしっかり伝えていたと思いますか（下段）
※グラフの回答項目は、左から「当てはまる」「どちらかといえば、当てはまる」「どちらかといえば、当てはまらない」「当てはまらない」となっています。
　どちらも、全国・愛知の平均値と大きな差異はありません。しかし、設問49の「話し合う活動を多く行っていた」という傾向があるのであれば、設問51では、「当てはまる」がもう少し多くてもよいように思いました。「相手の話をしっかり聴き、自分の考えと比較することを大切にする」姿勢を身につけられるような、指導の必要性を感じました。