引き続き、「全国学力学習状況調査」の「児童質問紙」の結果を、本日より報告します。
それぞれのご家庭で参考にしていただき、お子様の生活面等を振り返っていただく一助になれば、と思います。
　
※グラフの帯は、最上段：本校、中段：愛知県公立平均、最下段：全国公立平均、です ※グラフの回答項目は、左から「当てはまる」「どちらかといえ、当てはまる」「どちらかと言えば、当てはまらない」「当てはまらない」「その他」「無回答」となっています。
※当日、調査に参加した児童数は７３人のため、４人いれば約５％の回答率となります（1.37％/人）。よって、それ以下の数％の違いについては、大きな差異とは言えないものと考えます。その点も踏まえつつ、ご覧ください。

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■７　友達の前で自分の考えや意見を発表することは得意ですか（上段）
■８　友達と話し合うとき、友達の話や意見を最後まで聞くことができますか（中段）
　問７の「当てはまらない」が、全国・愛知の平均と比べ若干多い傾向となりました。本校は、「自分のことばで表現できる児童の育成」というテーマで授業実践をしているだけに、この結果は、課題と考えます。　
　幸い、問８の「当てはまる」がやや多いのは、「発表はあまり得意ではないが、聴いてくれる環境にはある」という傾向であることも見えてきます。有意な傾向が現れるよう、研究を継続・推進したいと思います。

■９　友達と話し合うとき、友達の考えを受け止めて、自分の考えを持つことができていますか（下段）
　「当てはまる」「どちらかといえば、当てはまらない」がそれぞれ、県・全国平均より多い傾向にあり、ゆるやかな二極化が見られます。自分の考えを他者と比較して、最適解を求めることが、これからの時代は必要となってきます。「どちらかといえば、当てはまらない」「当てはまらない」と回答した児童は、自分で考える習慣をつけられるといいと思います。