学校日記

６年２組は、６年生になって初めての調理実習を行いました。野菜炒めとスクランブルエッグです。グループでどんな野菜を入れるかを相談し、材料を用意しました。中には、じゃがいもときゅうり、おくら、れんこんにハムというグループもありました。スクランブルエッグは、全員が自分の分を調理しました。どの班も手際よく調理を進めできあがった料理に、「おいしい」と歓声もあがっていました。

　今日の授業の様子２です。算数では、折れ線グラフの書き方の勉強をしていました。音楽では、ピアニカを先生のピアノに合わせて弾いていました。

　今日の授業の様子です。町たんけんのまとめをしていたり、国語や算数、理科の勉強をしていました。算数では、まず自分が１０ｃｍと思う長さを切って実際の１０ｃｍと比べる勉強をしていました。

ごはん
ぎゅうにゅう
あじのひもの
うらがみそぼろ
にゅうめん

　今日は、長崎県の郷土料理です。浦上そぼろは、昔肉を食べなかったキリシタンの人々が神父さんに教えてもらい、豚肉とたっぷりの野菜を炒めた料理です。（南部学校給食センター発行「５月分献立表」より）

　キャンプファイヤーの様子です。まず、火の神から４名の火の子に「友情の火」「協力の火」「勇気の火」「努力の火」の４つの火を分け与えました。その後、中心にある火床に５人全員で点火しました。
　その後、キャンプカウンセラーさんの進行で合唱やゲームを行い、楽しい時間を過ごしました。最後に、トーチトワリングの素晴らしい演技でしめくくりました。
　友達と協力して、有意義なキャンプファイヤーになりました。

　キャンプファーイヤーのファーイヤー係とトーチトワリング隊、キャンプカウンセラー３名です。みんなの力で、とっても楽しいキャンプファーイヤーができました。天気も味方してくれましたね。

　３年１組で算数の授業研究が行われました。単元は「かくれた数はいくつ」です。3年生はこの単元で初めて線分図を学びます。３０＋４０＋□＝９０のとき，□の数字は何かを式だけでなく，線分図で表して数量のイメージをもたせます。その後，立式して答えを出します。さらに，なぜそのような式となるのかの根拠を文章で書き，友達に説明します。こうすることにより，数量感覚を確実に定着させていきます。
　子どもたちは，積極的に例題や類題に取り組み，楽しそうに問題を解いて友達に説明していました。このような活動で「分かる！」「できる！」という思いをもたせていきたいと思います。

ナン
ぎゅうにゅう
キーマカレー
いかフリッター（小２コ)
いんげんまめのサラダ（にゅうたまごなしマヨネーズ）
さくらんぼゼリー

　いんげん豆には、たくさんの種類がありますが、今日は白いんげん豆を使いました。たんぱく質は、茹でた大豆とほぼ同量、食物繊維はそれ以上に含んでいます。
　キーマカレーのキーマとは、「細かいもの」という意味があり、肉を細かくしたカレーのことを指します。インドでは、宗教の理由から羊の肉を使ったカレーが多く、ご飯やナンと一緒に食べられています。（南部学校給食センター発行「５月分献立表」より）

　５年生は、習字の勉強と図画工作で手のデッサンをしていました。６年生は理科の授業を、２年生は道徳の勉強をしていました。

　今日の授業の様子です。１年生は、生活科で生き物探しの準備と国語の勉強をしていました。６年生は、歴史の授業で鎌倉時代の幕府と御家人の勉強を、４年生は片山先生に音楽の指導をしていただきました。